社会科学家

2020, No.283(11) 165

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基于知识问题的教育社会学新转向——评《把知识带回来——教育社会学从社会建构主义到社会实在论的转向》

肖成林;

摘要(Abstract):

<正>随着社会建构主义理论的发展,为了解决知识发展中社会性与客观性之间的张力、防止知识的相对主义,同时避免知识的绝对论,由英国学者迈克尔·扬编著、教育科学出版社出版的《把知识带回来—教育社会学从社会建构主义到社会实在论的转向》一书,不仅为教育学提供了新的知识基础,同时也为整个社会科学的发展、为社会科学的科学性和客观性赋予了更加广阔和深厚的空间。社会教育学在认识论下的本质探讨。该书以教育知识社会学为切入口,

关键词(KeyWords):

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 湖北省教育科学规划2020年度重点课题“基于三教改革的高职学前教育专业1+X证书制度下课证融通研究”阶段性研究成果,项目编号:2020GA089

作者(Author): 肖成林;

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